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融入·融合·融通:基于国际视野高中历史“探究·思维学堂”教学设计——以<和平发展合作共赢的世界潮流>一课为例
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提升学生创新能力,提高教学有效性
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高阶思维指导下的历史“探究·思维学堂”的问题教学研究——以<文明的产生与早期发展>一课为例